近日，“宁波市幼儿教师儿童行为观察与评估能力”培训在第五幼儿园梅南园区举行。本次活动由宁波大学吴闽波老师带队并进行现场指导，结对园青海第三民族幼儿园和丽水团结幼儿园现场收看了现场活动。

观察是走进儿童世界的钥匙，是教师支持幼儿成长的前提条件。那么，该怎么观察、怎么支持呢？

高新五幼周梦璐老师以《木工坊评价三部曲》为切入点，以“看、思、引”层层推进：“看”减少主观立场，客观的看待幼儿的行为；“思”分析理解儿童，了解行为背后的原因；“引”立足儿童需要与兴趣，助推幼儿提升发展。通过不断地“看、思、引”引导幼儿不断地“攻克”游戏与学习的难点，享受解决问题时的快乐。

通过研讨、分享，教师们对观察儿童有了进一步的认识：观察是助推幼儿发展的第一步，其目的是发现儿童在游戏与学习的自发的、主动的、个性化的“学”，教师“有的放矢”地进行引导与支持。通过观察，让教育看见儿童、回归儿童。

活动尾声，宁波大学吴闽波老师以教师现场的研讨情况及本场培训进行总结与指导。吴闽波老师指出：教师在观察前需要厘清观察立场，教师观察的立场非常重要，为什么而观察？为什么要观察?是每个教师在观察前需要厘清的问题。区域游戏的评价方式应该是多元的，立体的，但总而言之，教师的观察与评价都应该立足于儿童视角，从推动儿童成为一个“完整”的人出发进行观察与评价，在每一次的观察行动中发现每一个儿童都是个性的、独立的、具体的生命个体。